Sistem Pendidikan kita hari ini dalam teori Taksonomi Bloom (Anderson, L.W & Krathwohl, D.R.:2001), dominannya juga masih pada tingkat “mengingat” ataupun “menghafal”, bahkan Dalam riset dengan tajuk World’s Most Literate Nations Ranked yang dilakukan oleh Central Connecticut State University pada tahun 2016 lalu, ”Indonesia menduduki peringkat ke-60 dari 61 negara dengan tingkat literasi yang rendah”
Ditambah lagi dengan data UNESCO yang menyebutkan “minat baca masyarakat Indonesia sangatlah memprihatinkan yaitu hanya 0,001% saja. Itu berarti, dari 1.000 orang Indonesia, hanya ada 1 orang yang rajin membaca”. ini menjadi PR besar dari pemerintah kepada tenaga pendidik untuk mengantarkan Siswa atau Mahasiswa pada tiap proses tingkatan Taksonomi Bloom menuju puncak, yakni “Menciptakan”, Sehingga kita benar-benar siap dengan Indonesia Emas 2045 dengan SDM yang berkualitas melalui hasil riset dan penelitian baru, yang melahirkan ide-ide serta gagasan Inovasi baru pendidikan Indonesia.
Generasi Alpha baru saja berakhir, dilanjutkan dengan generasi Beta, generasi yang katanya paling cerdas diantara generasi lainnya. Generasi ini lahir dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat, bahkan tidak heran Iphone 16 Pro Max yang paling canggih sekali pun, 5 tahun ke depan akan menjadi layaknya Nokia Usang. Artinya ini menjadi PR besar bagi pemerintah untuk masif dalam meningkatkan Intelligence Quotient terhadap tenaga pendidik pada bidang Digitalisasi, atau jangan heran generasi kita mati dengan digitalisasi.
Dalam beberapa tawaran solusi yang penulis sampaikan, penulis ingin menggaris bawahi bahwasanya Mahasiswa harus memiliki peran penuh dalam mewujudkan cita-cita Indonesia Emas 2045 ini.
Bukan hanya sebagai Agent Of Control, tapi juga sebagai Agent Of Actuation and Formulation, dengan inilah Indonesia mampu merealisasikan cita-cita mulia dengan gagahnya. Sama halnya yang di sampaikan oleh Bapak Rasyid Anies Baswedan “Anak muda memang minim pengalaman, karena itu ia tak tawarkan masa lalu, anak muda tawarkan masa depan.” (*)
